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Ieri in aula stavo provando a spiegare le motivazioni dei nostri corsi e mi é successo di descrivere una sorta di linee di apprendimento. Gli schizzi sembravano essere di discreta utilità. Qui avete delle versioni un pò più raffinate.
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Nel lavoro in classe convenzionale, le attività sono condizionate dal tempo. C'é un programma serrato e una sorta di fotofinish con graduatoria finale. Il vincolo del tempo prepara gli studenti per la frenetica vita moderna, questo é vero, però il processo di apprendimento è molto sotto l' ottimale. Avrei potuto scrivere Apprendimento sull' asse delle ordinate, ma avrei abusato di questo termine. Ho preferito Familiarità con la materia del corso, è piu simile a quello che ho in mente.
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L'idea qui è di dimenticare il tempo e concentrarsi su una sorta di vincolo dato dalla qualità. Gli studenti gironzolano in giro per le tematiche/attività proposte dal docente che è disponibile per aiutare e dare consigli. Naturalmente, ognuno inizia dalla propria pressistente familiarita con la materia, ma tutti concluderanno a un dato livello minimo di familiarita, con un certo margine di migliorarsi, se si preferisce. Ovvero, l'insegnante, a richiesta,informa uno studente:"Tu sei in C, vuoi migliorare il voto, puoi lavorare ancora!". E' lo studente che determina la fine del corso.
-E sul tempo che ci dici?
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Ognuno ha i propri tempi, motivo per cui ho abbandonato il tempo tiranno. Se hai bisogno di più tempo per raggiungere il livello minimo di familiarita richiesta per la materia, non significa che sei peggiore di altri, significa semplicemente che questo e il tempo di cui avete bisogno per tutte le altre attività e problemi (può essere mal di testa...?) che si possono avere nella vita. Queste contingenze non dovrebbero ostacolare la qualità del vostro apprendimento.